UEPlay游藝館

一個探討童玩、玩具、遊戲、游藝、教育的空間

October 27th, 2006

創作遊藝-積木(三)-KURT NAEF

圖文:張世宗教育研究室


Kurt Naef本人設計的Naef-Spiel

KURT NAEF是一位玩具設計師,也是他玩具公司的名稱。KURT NAEF以木製玩具為主,生產的積木,造型多由簡單幾何形狀與大小變化,看似簡單的造型,製造設計的過程中卻需有極高的精準度。因此,讓大小朋友都愛不釋手,堆疊出的造型更是讓人眼睛一亮。


Naef-Spiel磨平的尖角處

由Kurt Naef本人設計的Naef-Spiel 有著精心設計的單元造型,包含紅、藍、黃、綠四個顏色,積木尖角處的處理可見設計者的用心,讓兒童在操作上更加安全,也增加了更多組合的可能性。


Peer Clahsen設計的Angular

由Peer Clahsen設計的積木以直角的結構變化為主,再加上相近色的漸變色彩,所組出的成品,不論是結構造型或是視覺效果,都能帶來極大的驚豔與成就感。


由Peer Clahsen設計的Cella

KURT NAEF The Toymaker

KURT NAEF網站

日本KURT NAEF介紹網站

October 20th, 2006

創作遊藝-積木(二)-Kapla

圖文:張世宗教育研究室

Kapla是由許多相同大小的小木板所組成,Kapla的發明者Tom van der Bruggen,從小就夢想要建造一座城堡,而這些小木板原是設計城堡過程中所使用的單元體,因為Kapla這種小木板能簡單的堆積與重建出不同的設計。

Kapla一詞,源自荷蘭語,意思就是小木板,Kapla與一般積木較為不同的是Kapla的比例較為細長,其造型比例為1:3:15(厚度:寬度:長度)。

Kapla可排出許多不同的造型,透過遊戲的過程,有助於發展兒童的手部肌肉操控能力、平衡概念、專注力與創造力。兒童遊戲時可先從平面到立體,簡單到複雜,千萬不要一開始就跳戰兒童的平衡概念與操作精準度,以免造成太大的挫折感;至於成人則可嘗試較高難度的挑戰與設計。

更多Kapla作品

Kapla網站

October 13th, 2006

創作遊藝-積木(一)

圖文:張世宗教育研究室

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有簡單色彩的積木

說到積木,相信大多數人腦中第一個浮現的印象大概是盒裝積木吧,盒裝積木可說是最傳統積木,多半裝在木盒或木箱中,包含簡單的幾何形體,和簡單的色彩,或是乾脆保持原木本色,再多華麗新穎的玩具也無法取代兒童對積木的喜好,可說是兒童成長過程中不可或缺的玩具。

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保持原木本色的盒裝積木

積木是一種單純又多變化的玩具,造型愈簡單的積木可變化的空間愈大;廣義來說,符合易於堆積組合也易於分離改變性質的玩具,都可算是積木的一種,屬於創作玩具中的建構類,在玩積木的過程中可不斷享受創造的過程與成果,幫助兒童的小肌肉發展,並培養美感與空間概念。因此,我們可以看到許多不同材質、形狀、大小、堆積組合方式的積木不斷地被發展出來。

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德國製,裝在火柴盒內的小積木 。體積小,對兒童來說並不適合;但對成人而言則是個便於攜帶的隨身玩具

April 14th, 2006

小方塊遊戲

文圖:張世宗教育研究室

這組遊戲有許多相同大小的小方塊,和一個供拼用的排的方形遊戲盤,與十個條形數目槽,並提供遊戲本與圖卡。

小方塊遊戲1

小小孩能照著圖操作瞭解一對一的對應。學齡前到小學低年級的孩童也可從操作中認識數量與長短的關係,與加減法、邏輯等概念,除此之外當然也能自由創作平面圖形與立體造型。小方塊的製作若能更細緻,並且有更多種顏色,應更有助於增加小朋友的興趣與造型變化。

小方塊遊戲2小方塊遊戲5
小方塊遊戲3小方塊遊戲4

April 11th, 2006

桌上的小玩具-像素積木(Pixel Blocks)

文圖:張世宗教育研究室

還記得有種可當積木玩的組合式彩虹筆嗎?像素積木給人的感覺跟這種彩虹筆很類似,也像是被切成最小單位的樂高積木

像素積木\\\\\\\

不過,這種像素積木除了能像組合式彩虹筆一樣橫向與縱向組合外;最小單元的構造,讓玩家在做縱向組合時可依造型需要,旋轉出滿意的角度角度;它特別設計過的凹凸外圍還可以做出斜向的組合方式,讓造型可以有更多變化。而且積木有十多種的顏色,有人將積木排成有馬賽克效果的圖片,或電玩、卡通中的人物,半透明的材質在燈光的照射下,是玩具,也是個具欣賞價值的擺飾品。

像素積木1

像素積木2像素積木3

但是這種積木的體積小了些,比較適合愛玩的大人;對兒童來說,除了有安全上的顧慮外,如果小朋友的小肌肉發展與手眼協調能力還不夠時,大概會有些挫折感吧!若能將體積放大並注意邊緣的銳利度,對孩子來說不僅可以培養創意與立體建構的能力,也可以認識數量、長短的基本概念,並藉由操作加強加減、面積、體積等數學觀念。