紙，是中國的四大發明之一，利用紙來製作玩具的歷史也非常早。除了大家所熟悉的剪紙之外，似乎也應特別介紹摺紙。英國學者李約瑟所著的《中國科技文明》一書，曾詳細考證中國很早以前就有摺紙術，甚至遠在日本出現摺紙術之前。而在唐代大詩人杜甫的話中，就有對於摺紙藝術的描寫。所以，現在有不少人以為摺紙是日本人發明的，其實是一種謬誤。正確的說法，應該是日本發揚光大了摺紙藝術。其實，文化的交流本來就是無遠弗屆的。例如，唐宋時期的「葉子戲」，在元代隨著蒙古騎兵的西進而傳入歐洲，然後與當地的風俗文化融合，慢慢形成了「撲克牌」。在二十世紀初葉。又傳回國內，變成一種家喻戶曉的遊戲。即使是在國內，「葉子戲」也同樣有多面貌的發展。例如，明代中葉，在南方的崑山一帶，有一種叫做「馬掉」的牌戲，牌上畫著許多著名的水溝人物，所以又俗稱「水滸牌」它成為一種極受歡迎的紙質玩具。後來，「水滸牌」由南往北，漸漸流行開來。在流行的過程中，又產生許多變化，發明出更多的玩法。同時，「水滸牌」又與骨牌、骰子等自然交流，到了清代中葉，就變成今天大家所熟知的麻將了。


回頭再談摺紙—摺紙除了本身就是一種新奇有趣、又有高潮的活動以外，當摺紙作品完成，還可引發另一個遊戲的開始，典型的例子，就是「噴田蛤仔」。這個遊戲，是幾個小玩伴先用紙張各自摺好一隻田蛤仔(也就是青蛙)，然後把這些田蛤仔擺放在桌上，形成彼此對峙的局面。按著大家再輪流鼓起腮幫子，朝自已的田蛤仔猛吹一口大氣，使它朝玩伴的田蛤仔奮勇飛撲過去，看誰能將別人的田蛤仔撲得四腳朝天，或翻落桌下。類似這樣的摺紙遊戲，由於可以讓孩子充分參與，扮演「玩具製作者」的角色，是非常具有教育意義的。因為，教育．最應重視的是「過程」，而不是「結果」。與其讓孩子大量接觸精巧繁複的電動玩具，享受別人的「成就」倒不如鼓勵孩子主動積極的參與。此外，在「尫仔標」（二種邊緣有鋸齒形狀的圓形紙牌，上面印了彩色的戲曲人物）出現以前，許多農村的孩子也早就大玩用紙摺「豬槽撇仔」的遊戲了。這也是一種有趣的紙質玩具。大體說來，利用紙本身「質輕、便宜、容易取得、容易加工」等諸多特性，已經可以產生很多好玩有趣的玩具。例如：摺紙球、紙娃娃、紙燈籠和風箏（結合竹的材質）等。「摺紙花」和「翻花梯」，則是充分發揮紙的彈性的例子。如果將廢紙再生利用，又可以另創新局，例如製成紙黏土，或壓模做成面具。（出自玩遊戲‧張世宗著‧頁20-21）