射擊玩具最大的特色，是在於能夠把「位能」轉化成「動能」。說得淺白一點，就是能把某一個特定目標，從甲地移動到乙地。因此，廣義的「射擊」，應包括一切的「丟擲活動」，如射箭、甚至球類運動。我國古代對所謂的「射術」，是非常重視的。尤其是在周代，因為「射術」是六藝之一，如果想取得「士」的身分，不能不對射術用心研究。為了提高射術，大家也常常聚在一起，舉行各種比賽。周代的禮儀制度，還特別為貴族的射術比賽，制定了一套程序和制度。除了政治、軍事、獵食等用途以外，射術成為孩子們遊戲的項目，似乎也是很自然的。尤其是男孩子，哪一個小男孩沒有玩過玩具手槍或者沒有玩過「官兵捉強盜」、「警察抓小偷」呢?玩具手槍的形式非常多。充滿驚人聲光效果的電子類玩具固然迷人，其他許多像氣槍、水槍、果皮槍等等，也同樣可愛。「彈弓」，大概是一種最傳統的玩具手槍。比較起來，電子類玩具因為設計精巧，孩子在玩的時候，常常只是在享受成人(製作者)的成果，並沒有大多實質上的參與，有時甚至還會限制了孩子們想像力。反而是一些造型比較簡單、彈性轉化潛能越大的玩具，才越能適用於各種用途，並激發孩子更進一步學習的動機。
創造力是一種潛能，在有了「動機」，又有「發揮空間」的情況下，自然會源源不絕。以玩具手槍來說，孩子們都夢想能擁有一把火力最旺盛的手槍，那就是:子彈要越多越好，而且可以連續發射。這就是一種「動機」(另外一種「動機」，則可能是挨打得很慘以後，發誓要「報仇」！)。以筷子槍為例，如果以橡皮筋為子彈保險桿，加上保險橡皮筋，以取得平衡，連發二、三十發子彈是沒有問題的。如此一來，在主動研究中，孩子不但只是玩「結果」，他們也在「過程」中參與和創造。例如，同樣是氣槍，但槍的主體是雞毛管還是竹管，「威力」就有所不同。又如筷子槍，如何利用橡皮筋把五根筷子做成一把手槍，並且利用橡皮筋充當子彈?就頗需要一點巧思了。這些，都可充分激發孩子的創造力。
值得一提的是，在傳統的玩具手槍中，橡皮筋對位能的利用最簡單有效，所以運用也最廣泛，是一種很重要的材料。（出自玩遊戲‧張世宗著‧頁40）