文；林士真
商業周刊1082期「解讀商場」專欄，何飛鵬先生寫到：「許多的課程是無法教的，只能靠自己學出來。不管再好的老師，再認真教學，但只要學生不在那個互動的交集點上，學生永遠學不會。這並不是學生不認真，而是學生的情境，讓他們不能學，也學不來。」

開放式的幼兒教育主張「發現探索的學習」，即是認為要讓小孩真正的在學習，而不是依照大人規劃的內容在假學習，因為小孩學習要經由第一手經驗，他們要親身體驗、反覆嘗試，才能真正去了解事物的道理或現象；老師用教的，孩子只能死記，雖然也有一些好處，但是這種方法適合過去的時代，面對快速改變的未來，孩子需要的是思考能力、判斷能力、解決問題能力等…填鴨式的學習方法反而可能使孩子對學習失去興趣，很有可能孩子未開花就先凋零，或是在人生的道路上尋尋覓覓，找不到自我的方向，一生就這樣虛耗到結束。

洪蘭教授曾說：「我們用過去的知識，教現在的學生，面對未來的變化的世界。」何飛鵬也提到：「過去的老師，用過去的經驗，教導現在的學生，以解決未能可能面對的情境。」是的，知識可能會因為新科技新技術的發明或發現，而有所改變，知識也會因為情境不同，在運用上要有所轉換，而如果我們能夠培養孩子主動學習的態度，激發孩子探索好奇的天性，就不用總是擔心孩子學的不夠，忙著填滿孩子的時間，不讓他們當自己生命的主人。

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