文：林士真
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| From 親子天下 |
天下雜誌8月創刊號的「親子天下」，封面標題是「玩出大能力」，小標題則是「越來越多研究證明，玩，才是開啟主動學習與創造力的關鍵。玩得好，才學的好，你的孩子會玩嗎？你們玩對了嗎？」看到這樣有關「玩」的主題，心裡當然很高興，有媒體大聲說出「玩的重要」。
多年來有良知的教育工作者一直強調幼兒學習透過「玩中學」、「做中學」、「錯中學」，是符合幼兒的身心靈發展，順應幼兒天生愛玩、好奇的天性，如果能配合幼兒的興趣引導，則學習自然「水到渠成」。現在我再加上幼兒需要在「尊重中」、「被肯定中」、「中庸的關愛中」學習，我沒有特別強調「學習效果」是因為：不管時代如何改變、科技如何進步，孩子的需求、孩子學習的本質是不會改變的。
成人的社會是功利的，如果有專家倡導「右腦開發」可以增進孩子的學習，家長覺得可以提高考試能力就會送孩子去補習，又或是「多元智能」理論被家長解讀成孩子要學多種才藝，各式各樣的補習班藉以巧立名目，實施集體教學，忽略了「個別差異」，原本善意的理念，經過商業的包裝，孩子又成為受害者，當初「多元智能」理論提出，幾乎每家補習班都強調實施多元智能教學，問題是多元智能是用教的嗎？現在世界各國又重新重視「玩」的功能，我想「教小孩如何玩」的補習班很快就會流行。
大多數成人做事情是以「利益」為考量，這原本是人之常情，但教育如果這樣做，會有很多危險，因為教育的後果要很長一段時間才看得到，看看我們的政治人物，多數都是擁有高學歷人才，只是高學歷不等於高品格，會賺錢不代表自我實現。事實是那麼清楚，大多數家長卻仍是走在有問題的路上（甚至是教育改革最大的障礙！），為什麼？是不是家長們就是考試教育下成長的，習慣於背答案，思考能力早就放棄了，因此，看不到也想不到這些問題？？？
玩，原是小孩的本領，但現代的小孩卻不會玩！「壓力大」、「人際關係疏離」、「憂鬱症」等則是現代的成人的危機。這之間有沒有關連？台灣也即將進入「老人社會」，不會玩的成人變成老人有沒有問題？
註：天下雜誌「親子天下-玩出大能力」內有訪談張世宗老師的內容，另封面上另一個重要標題「博物館親子遊」，指出博物館教育的功能，這與張世宗老師多年來倡導「非正式學習」的兒童博物館理念不謀而合。