運用力學原理所設計的玩具，總是充滿了驚奇；而「力學」玩具最可貴的價值，也在這裡。當大家在驚奇過後，興起「咦，怎麼會這樣？」的念頭，進而對物理產生興趣，而願意去探索。那麼，玩具的教育功能就達到了。 舉一個典型的例子有一種可看可玩的小東西，叫做「跳寶」。它的外觀雖然是普通的元寶，好像沒什麼稀奇，可是一放在桌上樂趣就立刻出現了，元寶居然會自已在桌上滾來滾去，好像是活的一樣。過去，許多人喜歡在過年的時候玩「跳寶」，邊玩會邊唸：「跳寶滾進來，讓你添丁大發財。」非常熱鬧。另外二種叫做「滾地虎」的，也是同樣的情況。只見那個外觀做成小老虎的橢圓形物品，會自動在桌上滾過來滾過去，真是可愛極了。
「跳寶」和「滾地虎」，為什麼自己會動呢？說穿了很簡單，其實不過只是利用物理學上的「重心位移」的基本原理罷了。利用這個原理，我們只要拿二小張圖畫紙和一顆彈珠，就可以自己做好玩有趣的玩具了。做法是這樣的，先把圖畫紙做咸二個蠶繭的模樣（從前也有人是用真的蠶繭)，然後把彈珠也放在裡面，因為彈珠本身會滾來滾去，自然就帶動了蠶繭的移動。還有一種「逆轉棒」也很有趣。就外觀看來，「逆轉棒」莫是平凡無奇，僅僅只是山個短短的「棒子」而已。但是因為棒子本身是一個不對稱的料商，造成重心不平衡，所以不管怎麼樣，它轉了一會兒，就自動停下來，然後就朝反方向轉動。好像它是一個有生命、意志的，能自已決定朝哪裡轉一樣。像這樣的玩具，我們不妨稱之為「偏心」的玩具。意思是，本來應該在中央的「重心」，現在卻「偏離」了。而「偏心」的玩具，一般又有兩大類設計—一種是重心雖偏離，但穩定不動(如「不倒翁」)；另一種是重心一直動個不停，或者也可以說是「移心」(如「跳寶」、「仙人立掌」)。而「猴子走鋼索」則是在強調「不穩定平衡」的趣味；看那走銅索的猴子好像搖搖晃晃，隨時都可能跌下來，其實是無論如何也不會跌下來的。利用風力的風箏，也可歸類為「力學」玩具。風箏的前身是「木鳶」、「紙鳶」、「紙鶴」等，不僅用於遊樂，也用於兵家。到了唐代，才在原來的紙鳶上加些花樣，把一些竹質的小笛或小哨放在上面，風一吹，就發出悅耳的聲音，因此才把紙鳶改名為風箏。（出自玩遊戲‧張世宗著‧頁36-37）