圖、文：張世宗教育工作室
張世宗主講
沈麗珍筆錄
我認為天才分兩種：一種如莫札特等，具有獨特潛能的；另一種是個別潛能發揮的天才，每個人只要潛能發揮，都是天才，所以能否成天才，端看社會有沒有提供空間和機會，讓大家發展出來；但別忘了，你只能提供機會，而不能要求他學成什麼。
五、孩子個性與大人不同處
我以「小王子」一書為例—
大人：帽子？
小孩：蛇吞象！大人:病羊 老羊 小羊
小孩： 不要！！讓我自己想像吧！！
孩子畫圖為即興、想像，但大人要「像」，因像或不像而不斷猜測、批評，往往造成無謂的傷害。法國有個兒童電視節目，將攝影機放在110的高度拍世界萬象，造成很大迴響；這也就是說我們不該習慣於一定的視野與高度。這個觀點用在教學上，就是know why，當你以積木、釘板等較具讓孩子操弄時，是否確知要達到目的？回答這個問題若有任何遲疑，就應當停下來再想一想。我想，每一個教育者，都該有這樣的認知。家長或許只需知道what—應該做什麼，注意生活禮儀、規範即可；但教育者應知how—如何去做；而言者就須知why—為何如此；我說自己不昰童玩專家，原因即在此，我的研究主題是孩子、是玩具，研究如何能把童玩變成工具，來幫助孩子，這才是我的目的。
(南市幼教 五卷三期)