文：張世宗教育工作室

『玩』中學，『做』中學

試著想想玩泥巴好?還是電動玩具好?玩泥巴玩時，要搓揉、抓握，用到手的大肌肉，當要培土、修補時，須要用到手指的小肌肉去捏整，孩予摸到泥土的溫度、軟度、濕度等直接觸感，都是第一手經驗;而電動玩具，只有按鍵而已，孩子所習得都是問接經驗，那只是知識的認錄，而不是自己內化的東西。簡單地說，玩的教育意義有三種：
一是『認知』，即腦中得到知識；
二是『技能』，手中得到技巧；
三是『情意』，心中得到感動。

孩子在玩的過程中得到什麼好處呢？一是玩中學(Learning through play)。二是做中學(Learning by doing)。教孩子玩要從情意入手，引起動機，啟發興趣上讓孩子自己想要去做去學，這才是父母親要幫助孩子的地方。

國北師遊戲與玩具所副教授張世宗提出一個清楚『玩』的觀念:『傳統童玩或許已失去它的基礎，但玩童則不同，只要有適時(給予兒童適當的時間，不要排滿了功課與課外教學），及適量的發展空間（提供材料，不要給予太多的玩具）再加上適切的指導，將可以發現原來每個孩子都是創作天才呢!』