圖、文：張世宗教育工作室

排板玩具的特性是將一形狀分割成不同的單元組件，由這些分割的組件可以排列創造出不同的造形。也就是說，由於並不僅僅只是一種標準答案，彈性空閒很大，除了能夠刺激玩的人接受挑戰，努力想出某種解決的方法，也能提供一種的開放性思考和創作的機會。而這一層次的意義，正是我們當今教育制度所應該加強的。

傳統的排板玩具很多，其中最有名的當然是「中國七巧板」了。它在十九世紀傳到歐美各國，引發了排板遊戲的熱潮，也衍生了許多新設計的排版玩具，像「雙圓七巧板」、「燕式七巧板」、「畢氏七巧板」、「心形七巧板」、「圓形十巧板」等等，都深深受到大眾的喜愛。
比方說，運用「蛋形拼板」的基本單一組件，竟可以排出一百多種的烏類圖形，莫是令人讚嘆不已。在十九世紀未、二十世紀初的時候，德國就有一家專門生產排板玩具的公司，它所製造生產所各式各樣排板玩具，至少有三十六種。

這些排板玩具，其中一半是在本世紀初開發的，另一半是為了提供第一次世界大戰的無數將士一些消遣，但即使是一般老百姓，也深深為之著迷，因此盛極一時。就因為排板玩具的種類如此豐富，可發揮的空間叉如此廣大，所以才能歷久不衰。此外，排板玩具也非常符合現代教育觀念所強調的多重意義。
這也是許多人一直熱心推廣的原因。基本上，「玩」是一種自發性、主動性的行為，「玩」也應該是一種愉快的經驗。當孩子能自由選擇適合自己而有趣的「玩」時（如選擇某種排板玩具），其實他地正嘗試著突破自已本身的能力限制，讓自已接受吏高一層的挑戰。所以，好的玩具應該能提供一種適度的挑戰，來激發學習的企圖心和趣味。但是絕對不能太難，以兔孩子感到挫折，反而卻步不前。

排板玩法雖然有難易、圖形也多樣，剛入門者或深諳此道的人，都可以找到合適的挑戰和樂趣。如果和「拼板」玩具相互比較，「拼板」因為答案單一，除了訓練圓形辨別和觀察力以外，比較傾向耐力的訓練。而「排板」因為採開放式的答案，就比較能提供發散性、創造性的思維訓練了。

排板CD盒玩具